PARA MINHAS COLEGAS DE CURSO

Perguntaram-me em que direção o Sol nascia, sinceramente não sei. Mas sei que existe e faz parte de um tempo, um tempo que, quando cheguei, estava no início. Hoje, estamos no fim. Somos todos diferente, no rosto, na fala, no jeito. Mas nos consagramos irmãos ao buscarmos juntos e com fé nosso ideal comum. Aprendemos uns com os outros a arte de conviver com democracia, de buscar harmonia em nosso cotidiano. Se nem sempre concordamos, isso também nos ensinou a escutar o outro, distinguirmos, vozes abafadas no meio da multidão. Por nós, muitas coisas já se passaram, momentos bons e ruins... Algumas lágrimas rolaram, mas todas acabaram num sorriso. Inúmeras vezes nos decepcionamos. A saudade permanecerá para sempre até que, um dia, possamos nos encontrar novamente, em qualquer tempo, em qualquer espaço, em qualquer direção, mas que seja com vocês.

Martha.

"Não é o desafio em que nos deparamos que determina quem somos e o que
estamos nos tornando, mas a maneira com que respondemos ao desafio.
Somos combatentes, idealistas, mas plenamente conscientes, porque o ter
consciência não nos obriga a ter teoria sobre as coisas: só nos obriga
a sermos conscientes.
Problemas para vencer, liberdade para provar.
E enquanto acreditamos em nosso sonho, nada é por acaso."

Henfil

INTERNET NA ESCOLA E INCLUSÃO

A educação do cidadão deve estar inserida ao novo contexto socioeconômico-tecnológico. Não mais na produção manufatureira e sim na informação digitalizada onde o computador e a internet se postam como nova lógica comunicacional. A informação on-line penetra a sociedade como uma rede capilar e ao mesmo tempo como infra-estrutura básica. A escola incluindo a internet estará engajando em um novo tempo de potencialização e aprendizagem de um conteúdo curricular adquirindo assim modos e comportamentos marcados pelas tecnologias informática não mais na dependência dos meios tradicionais. Tais como; rádio, imprensa, televisão. Mas para que haja êxito é necessário um aprendizado prévio por parte do professor que precisará absorver quatro exigências de cibercultura favoráveis à educação cidadã.
A mídia clássica teve seu apogeu entre a segunda metade do século XIX e a primeira do século XX, com o jornal, a fotografia, o cinema, o rádio e a televisão. Que se contenta em fixar, reproduzir e transmitir a mensagem, a qual esta fechada em sua estabilidade material, dependendo do leitor-receptor-espectador a expressão imaginal. Na mídia on-line a mensagem pode ser manipulada, modificada. Imagem, som e texto não tem materialidade fixa, o interagente-operador-participante ao invés de receber a informação ele participa na elaboração do conteúdo da comunicação e na criação de conhecimento. A diferença esta em não apenas interpretar mais ou menos, mas também em organizar e estruturar ao nível da produção.
No hipertexto próprio da tecnologia digital o professor constrói uma rede que define um conjunto de território a explorar. Ele oferece múltiplas informações que potencializam consideravelmente ações que resultam em conhecimento. Estimula o aluno a contribuir com novas informações e a criar e oferecer mais e melhores percursos, participando como co-autor do processo de comunicação e de aprendizagem.
Para potencializar a comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da internet, o professor precisará distinguir “ferramenta” de “interface”. A ferramenta opera com o objeto material e a interface é um objeto virtual. A internet comporta diversas fases onde cada uma reúne um conjunto de elementos de hardware e software possibilitando aos internautas diversos serviços podendo assim integrar várias linguagens (sons, textos, fotografia, vídeo) na tela do computador a partir de clique do mouse em ícones, janelas de comunicações se abrem possibilitando a interatividade do usuário. Algumas das interfaces on-line mais conhecidas são: Chat, Fórum, Lista, Blog, Site e LMS ou AVA. Ambientes ou espaços de encontro, propiciam a criação de comunidades virtuais de aprendizagem, Chat é um espaço on-line de bate-papo síncrono com envio e recepção simultâneos de mensagens textuais e imagéticas. O fórum é um espaço de discussão em grupo, e é assíncrono as participações ficam disponibilizadas a espera de posições argumentativas por parte de alguém da comunidade. Lista reúne uma comunidade virtual por e-mail. Blog é um diário on-line no qual seu responsável publica histórias, notícias, idéias e imagens. Como diário aberto, pode ter autoria coletiva, permitindo a todos publicar ou postar seus textos e imagens como registro da memória de um curso. Site ou sitio, ambiente ou lugar que oferece informações sobre determinada pessoa, empresa, instituição ou evento qual pode disponibilizar textos, imagens, animações gráficas, sons e até vídeos que irão compor propostas de aprendizagem fazendo do mesmo uma extensão da sala de aula presencial. LMS é um ambiente de gestão e construção integradas de informação, comunicação e aprendizagem on-line, tal como o site é na verdade uma hiperinterface reunindo diversas interfaces síncronas e assíncronas integradas. É a sala de aula on-line não restrita à temporalidade do espaço físico.
A internet na escola não é garantia da inserção crítica das novas gerações e dos professores na cibercultura.
O professor pode criar possibilidades, as mais interessantes e diversas. A dinâmica e as potencialidades da interface on-line permitem ao professor superar a prevalência da pedagogia da transmissão, propondo a construção do conhecimento disponibilizando um campo de possibilidade, de caminhos que se abrem quando são acionados pelos aprendizes. Garantindo a possibilidade de significações livres e plurais, e sem perder a coerência com sua opção crítica embutida na proposição construindo assim cidadania em nosso tempo.

Marco Silva - sociólogo, doutor em educação pela USP, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação de Estácio e da Faculdade de UERJ.

marco@msm.com.br www.saladeaulainterativa.pro.br

"Uma previsão bem feita do que será realizado em classe melhora muito o aprendizado dos alunos e aprimora a sua prática pedagógica." Márcio Ferrari

Sequência Didática - 6º Ano

Conteúdo:

A Terra seus vizinhos mais próximos e alguns ritmos da natureza.

Eixo Temático:

Terra e Universo

Objetivo:

• Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformação do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.

Expectativa de Aprendizagem:

• Identificar a alternância dos dias e das noites como fenômenos que se repetem com intervalo de 24 horas, que tem ritmo diário;


• Estabelecer relação entre rotação da Terra em torno de seu eixo imaginário e alternância dia e noite


• Identificar a alternância das estações do ano como fenômeno que se repete a cada 366 dias, que tem ritmo anual.

Material:

• Livro didático;


• Revistas para pesquisa;


• Laboratório;


• Apresentação de artigos relacionado com o tema.

Quantidade de Aula:

6 Aulas

Desenvolvimento das Aulas:

• Desenvolver a observação e análise, incentivando o uso do conhecimento que o aluno tem.

Produção e Sistematização do conhecimento:

• Valorizar a compreensão de conceito enfatizando o aprendizado do aluno.

Avaliação:

Avaliar o aluno através de sua participação e interesse.

Sequência Didática - 7º Ano

Conteúdo:

Formação do Solo

Eixo Temático:

Terra e Universo

Objetivo:

• Valorizar a vida em toda a sua formas e manifestações, compreendendo que o ser humano é parte integrante da natureza e pode transformar o meio em que vive.

Expectativas de Aprendizagem:

• Elaborar hipóteses sobre a formação do solo do nosso planeta;
• Relacionar erosão produzida pela atividade humana e desgaste do solo pela ação do tempo;
• Comparar diferentes tipos de solo identificando seus elementos constituintes.

Material:

• Livro didático;
• Quadro-giz;
• Laboratório para pesquisa;
• Palestra com técnico agrícola;
• Experiência: Tipo de Solo.

Quantidade de Aula:

9 Aulas

Desenvolvimento das Aulas:

• Fazer um paralelo diante do solo que temos hoje, de como ele está sendo usado e o porque de tantas devastação.

Produção e Sistematização de Conhecimento:

Fazer um relatório sobre o assunto estudado.

Avaliação:

Participação individualizado, indicando caminhos e debatendo resultado.

Sequência Didática - 8° Ano

Conteúdo:

Manuntenção da vida - Função integrada

Eixo Temático:

Ser humano e saúde

Objetivo:

• Reconhecer os nutrientes presentes em alimentos que estão a disposição no comércio, identificando a substância utilizada para a sua conservação.

Expectativa de Aprendizagem:

• Reconhecer que as diferentes composições dos alimentos contribuem para uma alimentação equilibrada para uma vida saudável.
• Identificar a composição dos alimentos como fonte de energia química para o equilibrio do processo metabólico.
• Reconhecer a importância da mastigação no processo de deglutição e movimento peristáltico.

Material:

• Livro didático;
• Quadro-giz;
• Laboratório de informática;
• Trabalho extra classe.

Quantidade de Aula:

1º Bimestre

Desenvolvimento das Aulas:

• Estimular a discussão dos alunos sobre as tradições alimentares de seus familiares.

Produção e Sistematização do Conteúdo:

• Dividir a sala em grupo, e distribuir os nutrientes alimentares ( carboídrato, proteínas, lípidios, vitaminas), cada grupo apresentará o trabalho seguindo o esquema: falar sobre o nutriente que seu grupo representa, apresentar cartazes sobre o tema, apresentar uma paródia e pratos de alimentos que contém o nutriente.

Avaliação:

Através do desempenho do grupo.

Sequência Didática 9ª Ano

Conteúdo:

Universo: ambiente maior

Eixo Temático:

Terra e Universo

Objetivo:

• Compreender a natureza como todo dinâmico e o ser humano em sociedade como agente de transformações do mundo em que vive.

Expectativa de aprendizagem:

• Reconhecer as regiões da Terra e suas principais características.

• Conhecer a constituição da crosta terrestre.

Material:

• Pesquisa em livros;
• Laboratório de informática

Quantidade de aula:

3 aulas

Desenvolvimento das aulas:

Revisar com os alunos o conteúdo Formação do Universo, recordando a trajetória dos cometas, asteróides e a órbita dos planetas.

Produção e sistematização do conhecimento:

Será feita através da dinâmica da batata-quente.

Avaliação:

Será feita através de relátorio.

Para onde caminhamos na educação?

A educação brasileira vem propiciando os estudantes uma construção mais ágil e criativa na aquisição do saber.
O uso das tecnologia é um excelente caminho que vem a promover a inclusão de professores e alunos no conhecimento mantendo-os conectados através da internet.
Essa conecção só é possível através das redes que tem promovido as mudanças não só na educação a distância como também na presencial.
No mundo atual a educação será mais complexa. O professor já não é mais o centro de informação ele passa a desempenhar o papel de mediador, o aluno deixa de ter uma aprendizagem individual, a ele incorpora o conceito de aprendizagem colaborativa participativa que contribui para uma inteligência cada vez mais coletiva.

A educação on-line é utilizada por se tornar possível a integração de várias mídias que podem ser acessada em tempo real no horário favorável a cada um. O que buscamos é trabalhar com diversos elementos que permitirão o êxito dessa linha de ação.

Não será fácil mudar a cultura escolar, não podemos esquecer que a escola é uma instituição mais tradicional que inovadora.
José Manuel Moran, professor aposentado de Novas Tecnologias da USP,
avaliador de cursos a distância pelo Ministério da Educação.

www.eca.usp.br/prof/moran

Amo dar aula, criar trabalhos legais, compartilhar

experiências, conhecimento, gosto também de curtir

os trabalhos de outras pessoas, pois sei que nossos

projetos só se concretizam quando eles são compartilhados

com alguém. Na vida tudo tem uma razão para existir,

para acontecer, e é por isso que precisamos do convívio e do apoio

de outras pessoas, que nos respeitam e querem crescer ao nosso lado.

Esta sala é dedicada a você, espero que encontre aqui alguma coisa

que lhe ajude no seu dia-a-dia.

Oração da Sabedoria

Senhor, dá-me a esperança para vencer minhas ilusões.

Plantai em meu coração a sementeira do amor.

E ajuda-me a fazer feliz o maior número de pessoas,

para ampliar seus dias risonhos e resumir as noites tristonhas.

Transforma meus rivais em companheiros,

meus companheiros em amigos e meus amigos em entes queridos.

Não me deixes ser um cordeiro perante os fortes

e nem um leão diante dos fracos.

Dá-me o sabor de saber perdoar,

e afastai de mim o desejo de vingança.

Senhor, iluminai meus olhos para que eu veja

os defeitos de minha alma e vendai-os para que eu

não comente os defeitos alheios.

Senhor, levai de mim a tristeza e não a

entregues a mais ninguém.

Enchei meu coração com a divina fé, para

sempre louvar o vosso nome e

arrancai de mim o orgulho e a presunção.

Deus, fazei de mim um homem justo.